ASPECTOS COESIVOS NA ELABORAÇÃO DE TEXTOS.

Nosso trabalho consiste em analisar os aspectos coesivos presentes na produção de textos acadêmicos. A fundamentação teórico percorrerá os conceitos de gêneros textuais, texto, coesão textual, coerência textual, coesão lexical. Após delimitar a problemática discutiremos os argumentos propostos nos objetivos iniciais.

SILVA, M. S. http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.jsp?id=K4269909Y1

A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, O TRABALHO E AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS.

Este artigo tem como objetivo abordar alguns aspectos da educação de jovens e adultos trabalhadores, como também as políticas educacionais, observando a educação e seus condicionantes estruturais na educação de jovens e adultos trabalhadores. Como fundamentação teórica recorremos a Souza (2002), Moura (2004), Freire (1987), tendo uma discussão a cerca da temática deste estudo.

SILVA, M. S., XAVIER, M. G.

Trabalho apresentado no IV EPEAL 2009.

A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO AGRÍCOLA E SUAS INTERFACES.

Este artigo traz uma discussão sobre a formação profissional, o sistema “S” e a educação no Brasil, corroborando com as concepções já apresentadas, contrapondo com algumas interfaces no processo histórico da educação agrícola. A fundamentação se pauta nas observações de Ribeiro, Bezerra e Soares. A formação profissional não se esgota na conquista de um certificado ou diploma. A nova política estabelece a educação continuada, permanente, como forma de atualizar, especializar e aperfeiçoar jovens e adultos em seus conhecimentos tecnológicos.

SILVA, M. S., XAVIER, M. G.

Trabalho apresentado no IV EPEAL 2009.

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: SUAS IMPLICAÇÕES NAS PRÁTICAS SOCIAIS PARA O APRENDER A LER E A ESCREVER

Este artigo surgiu da necessidade de distinguir alfabetização de letramento, e investigar como ocorrem em turmas tão diversificadas quanto ao nível de letramento. Embora as discussões acerca do termo letramento sejam importantes do ponto de vista da educação, e que alguns autores afirmam tratar-se de um tema amplamente discutido na esfera pedagógica, ancorado nas concepções de Soares (1998, 1999 e 2003) e Tfouni (2004). Discutir sobre letramento de jovens e adultos não é um assunto que tenha se esgotado, pelo contrário, carece de atenção especial por tratar-se de modalidade e como tal não existir política adequada que considere e, principalmente, que viabilize a formação integral desses sujeitos. A discussão apresentada neste artigo visa contribuir na formação de educadores mais reflexivos no sentido que eles compreendam as diversas dimensões que permeiam leitura e a escrita enquanto conjunto de práticas sociais e culturais.

Silva, M. S., Xavier, M. G.
Trabalho apresentado no IV EPEAL 2009.